兵马俑的排比句（兵马俑排比句的小练笔）

本文目录一览：

• 1、三年级排比句从什么从什么从什么
• 2、兵马俑的神态描写,用有的……好像……句式写,至少三个??
• 3、每个兵马俑都神态各异改为排比句
• 4、兵马俑神态各异有的什么好像什么文中使用了什么的修辞手,写出了什么...
• 5、秦兵马俑的课文中的排比句再仿写两句
• 6、描写兵马俑的排比句?

三年级排比句从什么从什么从什么

1、三年级从什么从什么从什么的排比句如下：从春天里，从夏天里，从秋天里，到处都能看到果农们忙碌的身影。从书本里，从老师里，从电脑里，我们都可以获得知识。从家里出来，从车站出来，从商场出来，我都可以看到人们忙碌的身影。

2、从山脚到山腰，从山腰到山顶，从山顶到山底满满的都是金黄的落叶 ⒉、从南极到北极，从陆地到海洋，从东边到西边，哪里都有我们中国人奋斗的足迹。从叶子，从花朵，从颜色，都可以判断这是—株马蹄莲。从一号路，从二号路，从三号路，都可以到你的家。

3、他做事从不马虎，从不斤斤计较，从不偷懒，很是难得。从那颤抖的双手，从那弯下的腰身，从那斑白的两鬓，都可以看到岁月流淌的痕迹。保护环境，从小事做起，从自身做起，从点滴做起。从小溪边，从树上，从大自然里，到处都能听到小鸟的叫声。

4、从挫折中，从失败中，从痛苦中，我们汲取力量，迎接新的挑战。从困难中，从压力中，从努力中，我们才能够取得真正的成功。从黑暗中，从绝望中，从迷茫中，我们寻找到内心的光明和希望。从冷漠中，从自私中，从无视中，我们学会关心、分享和帮助他人。

兵马俑的神态描写,用有的……好像……句式写,至少三个??

1、，有的蹙眉怒视好像欲择人而噬的猛虎，有的眉舒目朗好像随帝出游的文士，有的低首凝思好像在思念远方的亲朋。这样连3句的手法叫排比。希望LZ多花点时间学好语文。

2、有的蹙眉怒视好像欲择人而噬的猛虎，有的眉舒目朗好像随帝出游的文士，有的低首凝思好像在思念远方的亲朋。这样连3句的手法叫排比。希望LZ多花点时间学好语文。

3、兵马俑中的士兵们身着细致甲片编织的铠甲，胸前装饰着彩线编织的结穗。军吏们头戴长冠，数量上似乎超过了武将。秦俑的面部特征、体态胖瘦、表情和年龄都各不相同。工匠们运用写实的手法，将这些差异鲜明的个体塑造得栩栩如生，使得庞大的秦俑群体既活跃又真实，充满了生命力。

每个兵马俑都神态各异改为排比句

兵马俑神态各异，有的养精蓄锐，好像在为下一场战斗做准备。兵马俑神态各异，有的喜笑颜开，好像在为打了胜仗而高兴。兵马俑神态各异，有的闭目养神，好像在思索下一个战略目标。兵马俑神态各异，有的目视前方，好像在待命出征，将个人生死置之度外。

有的微微颔首，若有所思，好象在考 如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃。

有的怒气冲冲，好像在为敌人的嚣张而愤怒；有的欣喜若狂好像在想象着胜利后的场面；有的双眼目视前方，好像是在仔细思考如何打败敌人……走进他们的身旁，苏能听到他们的心跳声。

无论是千百个形神兼备的官兵形象，还是那一匹匹跃跃欲试的战马塑造都不是机械的模仿...，2，有的蹙眉怒视好像欲择人而噬的猛虎，有的眉舒目朗好像随帝出游的文士，有的低首凝思好像在思念远方的亲朋。这样连3句的手法叫排比。希望LZ多花点时间学好语文。

排比是用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似以及语气相同的词组或句子成串地排列，达到加强语势的效果。作者运用排比的手法，把一个个兵马俑的神态逼真地描写出来，且各不相同，加上丰富的想象，这些兵马俑像活的一样。

兵马俑神态各异有的什么好像什么文中使用了什么的修辞手,写出了什么...

1、兵马俑神态各异，有的目光犀利，有的眼神凝重，文中使用了比喻的修辞手法，描绘出了兵马俑的生动神态。比喻是通过将一个事物比作另一个事物来形象地表达其特征。作者巧妙地运用比喻，让兵马俑的形象跃然纸上，仿佛能够感受到他们的情感和个性。

2、兵马俑神态各异有的什么好像什么文中使用了排比的修辞手，写出了兵马俑的神态各异。排比是用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似以及语气相同的词组或句子成串地排列，达到加强语势的效果。

3、写出了乐在其中洋溢着的强烈的民族自豪感。是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模，二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。

4、俑坑东端有210个与人等高的陶武士俑，面部神态、服式、发型各不相同，个个栩栩如生，形态逼真，排成三列横队，每列70人，其中除3个领队身着销甲外，其余均穿短褐，腿扎裹腿，线履系带，免盔束发，挽弓挎箭，手执弩机，似待命出发的前锋部队。

5、第自然段中划线的句子使用了比喻修辞手法生动形象地写出了乡间麻雀虽小而普通，但随处可见，与村庄同生共息。“如同”一词，表明该句使用了比喻的修辞手法，“抚摸”一词，表明该句使用了拟人的修辞手法，这两种修辞手法的运用，使该句的表达显得形象生动。

6、像骏马奔驰，再也勒不住。于是，一口气就写成了《天山景物记》”。这大概就是“情动而辞发”吧。这是作家写作的过程。而欣赏这篇作品的过程则与作家写作的过程正相反，是“披文以入情”，从阅读语言文字入手，看看作者描写了天山的哪些景物，又是怎样描写这些景物的，在描写中又注入了怎样的情感。

秦兵马俑的课文中的排比句再仿写两句

1、有的兵马俑仰望天空，双眼微闭，仿佛在默默祈祷秦国的统一大业能够早日成功。 有的兵马俑双眼紧闭，头朝大地，似乎在深深地回忆与战友们曾经友好相处的时光。

2、有的怒气冲冲，好像在为敌人的嚣张而愤怒；有的欣喜若狂好像在想象着胜利后的场面；有的双眼目视前方，好像是在仔细思考如何打败敌人……走进他们的身旁，苏能听到他们的心跳声。

3、兵马俑神态各异，有的养精蓄锐，好像在为下一场战斗做准备。兵马俑神态各异，有的喜笑颜开，好像在为打了胜仗而高兴。兵马俑神态各异，有的闭目养神，好像在思索下一个战略目标。兵马俑神态各异，有的目视前方，好像在待命出征，将个人生死置之度外。

4、作者运用排比的手法，把一个个兵马俑的神态逼真地描写出来，且各不相同，加上丰富的想象，这些兵马俑像活的一样。有目光炯炯，神态庄重的；有紧握双拳，待命出征的；有的凝视远方，思念家乡的亲人的。各具神态，可感可触，仿佛就在眼前。《秦兵马俑》原文节选：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

描写兵马俑的排比句?

1、有的兵马俑仰望天空，双眼微闭，仿佛在默默祈祷秦国的统一大业能够早日成功。 有的兵马俑双眼紧闭，头朝大地，似乎在深深地回忆与战友们曾经友好相处的时光。

2、写作思路：这是一组排比的句式，写排比句就是要把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，描写兵马俑神态，就要运用可以形容神态的词语，来突出是语势的效果。正文：兵马俑神态各异，有的养精蓄锐，好像在为下一场战斗做准备。

3、有的眉舒目朗好像随帝出游的文士，有的低首凝思好像在思念远方的亲朋。这样连3句的手法叫排比。希望LZ多花点时间学好语文。

4、排比是用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似以及语气相同的词组或句子成串地排列，达到加强语势的效果。作者运用排比的手法，把一个个兵马俑的神态逼真地描写出来，且各不相同，加上丰富的想象，这些兵马俑像活的一样。

5、有的怒气冲冲，好像在为敌人的嚣张而愤怒；有的欣喜若狂好像在想象着胜利后的场面；有的双眼目视前方，好像是在仔细思考如何打败敌人……走进他们的身旁，苏能听到他们的心跳声。

6、幼儿园的孩子们有的嬉戏玩耍，有的围在一起听故事，有的躺在草坪上呼呼大睡。花园里花朵争奇斗艳，有的盛大开放，有的含苞欲放，有的充满生机。